1oA - Ciencias Biología, 3-7 de mayo
MATERIA: Ciencias
Biología
NOMBRE DEL DOCENTE: Erika Liliana de la
Rosa Jiménez
CORREO ELECTRONICO: k.irema@hotmail.com
FECHA: 3 AL 7
DE MAYO DE 2021 (SUSPENSIÓN DE CLASES 5 DE MAYO)
BLOQUE 3
EJE: Diversidad, continuidad y cambio
TEMA: Tiempo y cambio
SECUENCIA 11: Cambio en los seres vivos. La evolución biológica.
SUBTEMA:
·
Darwin y el origen de las especies por selección
natural
·
Proceso evolutivo. Variabilidad, selección
natural, sobrevivencia diferencial, adaptación
·
Evolución de los seres vivos
·
Evidencias de la evolución
·
Origen del ser humano
APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce que el
conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de
Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el
medio ambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia)
DESARROLLO DEL TEMA
ACTIVIDAD 1
Observa con atención las
siguientes parejas de animales y contesta las cuatro preguntas en tu libreta.
a)
¿Qué semejanzas físicas puedes encontrar
entre los dos animales?
b)
¿Cuáles son las diferencias más notables
entre uno y otro?
c)
¿Cuál de los dos ejemplares crees que hay
sido modificado por el hombre y cual se desarrolló en su medio ambiente natural?
d)
¿Cuál de los animales de cada pareja tiene
mayor posibilidad de sobrevivir en un medio desfavorable?
ACTIVIDAD 2
Observa detenidamente
el siguiente video y comenta en el blog con tus propias palabras lo que
entendiste. (NO COPIAR A LOS COMPAÑEROS)
https://www.youtube.com/watch?v=yD8WZ0Cgj3Q
ACTIVIDAD 3
Investiga la biografía
de Charles Darwin, escríbela en tu libreta y pega su fotografía. Después escribe
5 puntos importantes sobre la selección natural.
ACTIVIDAD 4
Con el articulo que estamos trabajando desde la
semana pasada, realiza un CUADRO SINÓPTICO, observa la imagen siguiente en la
cual te muestro que se debe escribir al inicio y al final. (si tienes la
posibilidad, imprime el texto del articulo y subraya lo mas importante para que
después inicies con tu cuadro sinóptico)
LA VACUNACIÓN. ANTECEDENTES HISTÓRICOS EN EL MUNDO
Denis Berdasquera Corcho,1Georgina
Cruz Martínez2 y Carmen Luisa Suárez Larreinaga3
RESUMEN: En el presente artículo se realiza una exhaustiva revisión
bibliográfica sobre los antecedentes de la historia de la vacunación. Se
analizan a escala mundial algunos aspectos relacionados con el surgimiento de
las diferentes vacunas que hoy en día se emplean en nuestro esquema de
vacunación, así como las primeras experiencias con ellas. Es un artículo
dirigido a todos los médicos, especialmente a los de medicina familiar,
pediatría y epidemiología, quienes constituyen el personal de salud que más
directamente se encuentra vinculado con el tema.
Descriptores DeCS: VACUNACION/historia; PREVENCION
PRIMARIA; INMUNIZACION; HISTORIA DE LA MEDICINA.
Antecedentes históricos
El intento de la vacunación ha acompañado históricamente al
hombre, quien ha intentado encontrar protección real contra las enfermedades
infecciosas que diezmaban pueblos enteros.1 Es, sin
lugar a dudas, la más importante intervención de salud pública sobre estas
enfermedades luego de la provisión de agua potable a la población,
especialmente en los países en desarrollo en los que se estiman que cada año
mueren cerca de 3 millones de niños a causa de enfermedades inmuniprevenibles.2
Los datos más antiguos que se conocen sobre la historia de la
vacunación datan del siglo VII, cuando budistas indios ingerían veneno de
serpiente con el fin de ser inmune a sus efectos.3 Por otra
parte, desde el siglo x, el pueblo chino practicaba la valorización con el fin
de inocular el virus de la viruela de un enfermo a una persona susceptible,
sometiendo además, las pústulas variolosas y el almizcle, a un proceso de
ahumado con el propósito de disminuir su virulencia.4
______________________________________________
1 Especialista de I Grado en Higiene y
Epidemiología. Jefe del Departamento de Enfermedades Transmisibles. Unidad
Municipal de Higiene y Epidemiología, Guanajay, La Habana.
2 Especialista de I Grado en Higiene y
Epidemiología.
3 Especialista de I Grado en Higiene y
Epidemiología. Directora Unidad Municipal de Higiene y Epidemiología,
Guanajay, La Habana.
Ya a mediados del siglo XVIII, el médico inglés Francis Home,
realizó algunos intentos de inmunización contra el sarampión;1 pero sin lugar a
dudas, el también inglés Eduardo Jenner, fue quien marcó una nueva etapa en la
historia de la inmunización, conociéndosele mundialmente como el padre de la
vacunación.1 En 1768, siendo aún estudiante de medicina, Jenner oyó que una
campesina del condado de Berkeley en Escocia, planteaba que ella no podía
padecer la enfermedad pues ya había sido afectada por la viruela del ganado
vacuno. Después de graduado, dedicó muchos años de investigación al estudio de
la vacunación, y el 14 de mayo de 1796 inoculó al niño James Phipps la linfa de
una pústula de viruela obtenida de la ordeñadora Sara Nelmes que había
contraído la enfermedad. Posteriormente para comprobar la eficacia de la
vacunación inoculó al mismo niño con virus de viruela humana y nunca enfermó.
Sus resultados los publica en 1798 en Variolae Vaccinae, 2 y en menos de 10
años esta vacunación se había extendido al mundo entero.4,5
Ya a finales del siglo XIX se habían realizado importantes
investigaciones en el campo de la microbiología y la inmunología, y un ejemplo
de ello lo constituyen los descubrimientos del químico y biólogo francés Louis
Pasteur, al descubrir en 1885 la vacuna antirrábica humana, siendo el niño
Joseph Meister el primer ser humano protegido contra la rabia.6 En ese mismo
año, el bacteriólogo español Jaime Ferrán, descubre una vacuna anticolérica,
que es ensayada en la epidemia de Alicante con resultados satisfactorios.7
En 1887, Beumer y Peiper comienzan a realizar las primeras pruebas
experimentales de una vacuna contra la fiebre tifoidea, y un año después
Chantemasse y Vidal llevan a cabo estudios con igual vacuna, pero con la
diferencia de que estaba compuesta de bacilos muertos y no vivos como la anterior.
No es hasta 1896 cuando Fraenkel, Beumer, Peiper y Wrigth comienzan la primera
vacunación antitifoídica con fines profilácticos.8 En el propio siglo XIX, en
1892 Haffkine, bacteriólogo ruso nacido en Odessa, preparó la primera vacuna
contra la peste.8
Durante los primeros años de la preparación y uso de las vacunas,
su elaboración y control fue un proceso totalmente artesanal. No existían
métodos estandarizados para comprobar la pureza de las semillas bacterianas
utilizadas, por ello, no siempre se hacían pruebas estrictas de esterilidad y
con menos frecuencia se realizaban pruebas de potencia en animales. Esta falta
de precaución causó accidentes, así por ejemplo en 1902 una de las vacunas
contra la peste bubónica, preparada por el también ruso Waldemar Mondecar
Wolff, se contaminó con Clostridium tetani provocando la muerte por tétanos a
19 personas en la población de Mulkwai en la India.7
Otro de los avances de la vacunación fue el descubrimiento de la
vacuna en 1922 contra la tuberculosis (BCG) que debe su nombre a sus
descubridores Albert Calmette y Camile Guerin. Con este tipo de vacuna,
ocurrió una de las mayores catástrofes en la historia de la seguridad vacunal
pues en el año 1930, en la ciudad alemana de Lubeck se produjo la muerte de 75
lactantes después de ser vacunados con BCG, la cual contenía una cepa de
Micobacterium tuberculosis (Galindo MA. Antecedentes históricos de la
vacunación. Conferencia a médicos residentes en epidemiología; 1998 mayo 27, La
Habana. MINSAP,1998) (Galindo MA, Galindo B, Pérez A, Delgado G, Satín M.
Sistema de vigilancia de eventos adversos consecutivos a la vacunación. La
Habana. MINSAP, 1999:14-5.).
En el año 1923, el veterinario francés, Gaston Ramón desarrolla la
inmunización activa contra la difteria, y ese mismo año Thorvald Madsen,
médico danés, descubre la vacuna contra la tosferina.
Unos años más tarde, en 1932 Sawver, Kitchen y Lloyds descubren la
vacuna contra la fiebre amarilla y en 1937 Salk, produce la primera vacuna
antigripal inactivada. Posteriormente, en 1954 descubre la vacuna
antipoliomielítica inactivada, y en 1955 se produce con esta vacuna otro de los
grandes accidentes que recoge la historia en los Laboratorios Catter en los
Estados Unidos, pues no estaba lo suficientemente inactivada y provocó 169
casos de poliomielitis entre los inmunizados, 23 casos en contactos de los
vacunados y 5 defunciones (Galindo MA. Antecedentes históricos de la
vacunación. Conferencia a médicos residentes en epidemiología; 1998 mayo 27;
La Habana. MINSAP, 1998.).
Ya en la década de los 60 (1966) Hilleman y sus colaboradores
obtienen la vacuna antiparotidítica de virus vivos atenuados, y al año
siguiente Auslien descubre la del Neumococo. En 1968 Gotschlich crea la vacuna
antimeningocóccica C y en 1971 la antimeningocóccica A.
En 1970 David Smith, había desarrollado la vacuna contra el
Haemophilus influenzae y pasados 3 años Takahasi descubre la vacuna contra la
varicela. En 1976 Maupas y Hilleman elaboran la vacuna contra la hepatitis B
(Galindo MA. Antecedentes históricos de la vacunación. Conferencia a médicos
residentes en epidemiología; 1998 mayo 27; La Habana. MINSAP, 1998.).
Uno de los grandes logros en la historia de la medicina cubana lo
fue sin dudas el descubrimiento en el año 1987 de la vacuna contra el
meningococo B por la doctora Concepción de la Campa (Galindo MA. Antecedentes
históricos de la vacunación. Conferencia a médicos residentes en epidemiología;1998
mayo 27; La Habana. MINSAP, 1998.).
Consideraciones finales
La introducción de la inmunización ha permitido beneficios
incuestionables. Se ahorra en el costo de los tratamientos, se reduce la
incidencia de muchas enfermedades infecciosas y lógicamente hay una reducción
de la mortalidad. Es sin dudas, la vacunación, uno de los mayores avances de la
salud pública mundial.
SUMMARY: An exhaustive bibliographic review on the background of
the history of vaccination is made in this paper. Some aspects connected with
the appareance of different vaccines that are used today in our vaccination
scheme, as well as the first experiences with them, are analyzed at world
level. This article is directed to doctors, specially to family physicians,
pediatricians and epidemiologists, who are the health personnel most closely
related to this topic.
Subject headings: VACCINATION/history; PRIMARY
PREVENTION; IMMUNIZATION; HISTORY OF MEDICINE.
Referencias bibliográficas
1.
Castillo M. Epidemiología. La Habana: Editorial Pueblo y
Educación, 1984;124-7.
2.
Plotkin SL. A short history of vaccination. Paris: SA Orenstein
WA, 1999;1-12.
3.
Debary WT. The Buddhist tradition in India, China and Japan. New
York: Vintage Books, 1972.
4.
Leunk AK. Variolation and vaccination in late imperial China.
Paris: Fantini B,1996;557-63.
5.
Armijo R. Epidemiología. Buenos Aires: Edición Interamericana,
1978;1:224.
6.
Pasteur L. Méthode pour prévenir la rage aprés morsure. CR Acad
Sci 1885; 101:765-72.
7.
Parish HJ. A history of immunization. London: E and S
Livingstone, 1965.
Recibido: 11 de Mayo del 2000. Aprobado: 11 de Julio del 2000.
Dr. Denis Berdasquera Corcho. Calle 88 s/n e/ 57 y 61, Guanajay,
La Habana, Cuba.
TAREA O
RESPUESTAS
Al
correo:
1.
Copia eje, tema, subtema, secuencia y
aprendizaje esperado proporcionados al inicio de este bloque
2.
Cuestionario resuelto de la actividad 1
3.
Biografía de Charles Darwin
4.
5 puntos importantes sobre la selección natural
5. cuadro sinoptico
En el
foro:
a) Comentar que entendiste sobre el video de la actividad 2
b) Escribe trabajo realizado y TU NOMBRE COMPLETO.
Lo que entendí del video es que en cada hábitat los lobos se comían a los conejos que no eran del hábitat
ResponderBorrarParticipación registrada Mateo, 😉 envía todos tus trabajos a mi correo y nos vemos el día jueves en clase virtual
BorrarLo que entendi del video es que los conejos se mezclan de su habitan y los lobos se los comen
ResponderBorrarAlumno:
Michel Vicente Murrieta
Participación registrada Michel 😉 conéctate a la clase virtual del día jueves y envia tus trabajos
BorrarBuenes Tardes Soy Angel Sandria 1ro "A"
ResponderBorrarYo lo que entendí del video es que los lobos se alimentaban de los conejos pero solo se comían a los que no eran de su habita natural un ejemplo los lobos se comían a los conejos blancos cuando estaban en el pasto pero cuando los conejos cafés estaban en la nieve los lobos solo se comían a los que no eran de la nieve
Muy bien Ángel 😉
BorrarBuena participación, descansa, nos vemos el día jueves en clase virtual
Que se reproducían 🐰los conejos pero los lobos 🐺 se los comían y se reproducían otra ves y los lobos se los comían
ResponderBorrarAngel Manuel Guzmán Aguirre 1 A
Participación registrada Angel 😉
BorrarEnvía tus trabajos del correo y conéctate a la clase virtual el día jueves
Yo entendí que los lobos se comían a los conejos
ResponderBorrarStephanie Alexandra López Mora
Tu participación queda registrada Stephanie, pero me gustaría que ampliaras más tu explicación, descansa, nos vemos el día jueves 😉
BorrarBuenas noches maestra
ResponderBorrarEntendí que los lobos cazaban a los conejos que no eran de su hábitat natural por ejemplo los blancos.
Renata Gutiérrez Monzalvo
Muy bien Renata 😉
Borrarlo que entendí que todos se tienen que adaptar como los conejos cuando eran muchos los lobos se los comían pero ellos siguieron evolucionando y adaptándose y que los humanos debemos adaptarnos igual
ResponderBorrarExcelente participación Santiago 👍😉
BorrarBuenas noches maestra soy Mariana García cuamayt si le yego mi trabajo por correo
ResponderBorrarLos conejos corrían 🐇por que los lobos 🐺los quería comer a todos no podían comer tranquilos
Participación registrada Mariana 🙂👍
BorrarLo que entendí del bideo es de un ambiente mediterráneo.
ResponderBorrarOmar capilla Morales 1A
Participación registrada Omar 🙂
BorrarLo que entendí del vídeo es q cada habitante espantaban a los conejos con los lobos y se comían a los conejos
ResponderBorrarHaily Bárbara Teniza Flores
Participación registrada Haily 😉
BorrarQue tengas bonita tarde
Buenas tardes miss!!
ResponderBorrara) Lo que entendí del vídeo fue que es un modo de supervivencia y sobrevive el que mejor se adapta.
b) trabajo realizado
Benjamín Téllez Valero
Muy bien Benjamin 🙂 buena participación
Borrarlo que entendí del video es que dependiendo su hábitat por ejemplos los primeros eran color café entonces ellos se podían camuflajear en su hábitat entonces los lobos no les podían hacer nada mientras que a los que eran color blanco los podían matar mas rápido ya que era fácil detentarlos
ResponderBorrarKarla Sofia Robles Cano 1-A
Excelente participación Karla 😉
BorrarYo entendí del video cuando los conejos estaban comiendo llegaban los lobos para comérselos
ResponderBorrarMaría de Jesús Romero García
Participación registrada Maria de Jesús 😉
BorrarLo que entendi del video es que los conejos se mezclan de su habitan y los lobos se comían a los conejos que no eran de esa habita.
ResponderBorrarFrida sofia Hernández Perez 1ª ✨.
Participación registrada Sofía 😉
BorrarLo que yo vi en el video fue que en el ambiente mediterráneo se comían a los conejos blancos por que no se adaptaban bien y en el ambiente polar se comían a los conejos cafés porque no se adaptaban a ese lugar en si el que mayor se adapta puede estar mas tiempo en ese lugar.
ResponderBorrarALONDRA MICHELL CORTEZ CASTELAN
Excelente participación va Alondra 😉 que pases excelente noche
BorrarLo que entendí del vídeo fue que es un modo de supervivencia y sobrevive el que mejor se adapta.
ResponderBorrarTrabajo realizado
Jesús Garzón Carreto 1-"A"
Buenas noches Jesús es lo mismo que escribió tu compañero Benjamin, corrige tu participación
BorrarBuenas noches profesora
ResponderBorrarEn el vídeo observo que los lobos no distinguen bien los colores y se confunden como por el ejemplo en el primer video solo se comen los conejos blancos por qué los otros se confunden con la arena, y en el segundo se comen los cafeces por qué los blancos los confunden con la nieve
Envío mis actividades
Excelente participación Irving 🙂
BorrarQue tengas excelente noche